Transmedia storytelling para un aprendizaje multi-dimensional

 

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Mucho se ha hablado sobre transmedia storytelling en este blog hasta la fecha, y a pesar de que últimamente hay una tendencia que se plantea qué está pasando con el concepto, la narración transmedia cada vez está más presente en nuestras vidas.

Las aplicaciones más evidentes del transmedia en el mundo del marketing y el entretenimiento son ya un clásico, pero cada vez se hacen más patentes los beneficios de la aplicación del transmedia al ámbito de la educación. Para muestra un botón: Mayus Chavez es la experta en el tema en Innovación Audiovisual y ha dejado constancia de ellos en múltiples entradas en este blog.

Hoy me gustaría proponer un modelo de análisis y aplicación de este tipo de narrativas a este campo, desarrollado junto a Robert Pratten. En él, partimos de entender cómo se estructuran las diferentes dimensiones del aprendizaje y encontrar oportunidades en las que la narración transmedia pueda aplicarse sacando el máximo partido de sus plataformas, con el objetivo de generar un entorno narrativo que genera más atracción en el estudiante y una mayor retención y compresión de los conceptos a aprender. Sigue leyendo

La lectura en los tiempos del móvil e Internet; cambios y desasosiegos.

Es costumbre iniciar el post con un breve resumen del contenido con dos objetivos: espantar al lector desinteresado en el tema y/o dejarle con la sensación de haberlo leído completamente sin pasar del abstract; y es que la cosa va de lectura, de los cambios de hábitos; de los cambios de formatos, papel, ebook; del imperio del móvil en comunicación, información, entretenimiento y relación social; del exceso de contenidos de todo tipo que tenemos que procesar; y del aumento de demanda del contenido audiovisual frente al texto. No va de autores, ni de industria editorial o de piratería.

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Si has pasado del resumen al contenido del post puede que haya sido animado por esta simpática foto de Vincent Vega leyendo “Modesty Blaise” en el baño, Mr. John Travolta en Pulp Fiction. Sí, y por empezar en modo escatológico, ya no se lee en el baño, o se lee poco.  No hace mucho, si no querías acabar leyendo el etiquetado de los envases de champú o gel, había que agenciarse revistas (no entremos en temáticas), cómics o libros. No, ahora vamos al baño con el móvil o la Tablet para el “momento All-Bran” y nos dedicamos a revisar mails, actualizar estados o darle al “me gusta”; no puedo afirmar (no tengo datos) que también se use el móvil en este reducto de privacidad para leer post atrasados de Innovación Audiovisual, por ejemplo.

Este cambio en los hábitos de lectura se ha trasladado al Metro, al autobús, al parque, a la tumbona y hasta al dormitorio; confiesa ¿desde cuándo no hay un libro en tu mesilla? ¿Desde cuándo no abres el ebook antes de dormir? Sigue leyendo

Sustituyamos las escuelas por videojuegos

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Después de un duro día de colegio o de instituto, el niño o el adolescente que perfectamente podrían protagonizar esta historia solo tiene un deseo: lanzar su mochila al suelo y encender su Playstation. Mientras camina de vuelta a casa va decidiendo a qué juego jugará hoy. Lleva dos semanas jugando al de disparos y le apetece cambiar, y su juego de aventuras favorito ya se lo ha pasado tres veces en la dificultad máxima. Pero cuando por fin este chaval se decide por el juego de fútbol, recuerda la norma que le han impuesto sus padres: nada de consolas hasta que no termine los deberes. ¡Y la de deberes que tiene para el día siguiente!

No es un secreto para nadie que los jóvenes aborrecen las clases y adoran jugar. Tampoco es un secreto que los llamados “juegos educativos”, ese intento de híbrido entre el conocimiento impartido en las aulas y  los videojuegos, no ha podido competir con los FIFA, los Call of Duty, los Uncharted y los Assasins Creed. Pero si no han funcionado es porque estos “juegos educativos” están mal planteados, porque me atrevo a decir que no existe un medio mejor que el videojuego para sustituir a las escuelas en el futuro, y me atrevo a decirlo en base a estas tres claves:

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Las aulas más prestigiosas se trasladan a los platós de TV

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3, 2, 1 … On with the show!, … Palabras con las que ahora empieza una clase virtual en Harvard Business School. Sí, sí… Ahora ya puedes hacer un verdadero master en Harvard Business School desde tu casa, estés donde estés, junto a 59 compañeros de clase de diferentes países. La magia de la TV hace posible esa máxima calidad e interacción necesarias en este tipo de educación.

Hasta ahora, internet hacía posible clases organizadas con las cámaras web de cada participantes, pero conseguir digitalmente la calidad, la intimidad y cercanía, la interacción y el “engagement” de las famosas clases del método del caso de HBS era hasta hoy imposible. Sigue leyendo

Llamémosle Learntertainment

¿Conoces esa sensación cuando ves un spot y te empieza a embaucar? Comienza generando interés, una buena canción de fondo, gran copy en voz en off -aumentan los latidos-, imágenes sensacionales, sube la expectación, autoidentificación y explosión de emociones.

Ya tengo los pelos de punta. No necesito más.
Me habrá producido alguna de estas 3 reacciones (en orden creciente):

  • Reír
  • Llorar
  • Sorpresa por aprendizaje

(Y ya si mezclan un par de los puntos anteriores, por favor, merece un Cannes.)

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Marketing, Branded content, historias y aprendizaje…

Marketing, Brandend content, Historias y aprendizaje…

Cuando escuchamos palabras como “branded content”, “engagement” o “audiencia” automáticamente nos referimos a todo lo relacionado con conceptos de marketing o publicidad de un producto o servicio dónde la idea principal es crear historias y contenido que se relacionen para posicionar a una determinada marca.

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La revolución en las comunicaciones del siglo 21 ha permitido la integración de historias reales y virtuales para generar contenido, dónde los usuarios se convierten en co productores activos estableciendo relaciones “afectivas” y “efectivas” con dichas marcas. Sigue leyendo

Tres contenidos y un biberón

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Quien me iba a mi a decir que el ser madre además de ser algo alucinante, iba a conseguir que tuviera en casa tantos discos con teras y teras de contenido de todo tipo y en todo tipo de formatos. Y es que el ser padre/madre te lleva en algunos casos, a una especie de síndrome del coleccionista por tener el ultimo video de Gallina Pintadita con el fin de sacarle alguna que otra cara de alegría a tu peque o incluso un baile… ¿he dicho baile??… ¡Enciende la cámara del móvil yaaaa!!!!!

Además de leer diversos artículos e informes al respecto y sin querer entrar a fondo en cierta polémica sobre el uso y el contenido de, por y para menores en las redes sociales y en internet en general, hay que tener en cuenta que alrededor del mundo de los niños, sean de la edad que sean, se ha generado todo un movimiento e industria al respecto.

Dentro del contenido, hay tres maneras diferentes de tratarlo con los peques…

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Edutainment hecho en Argentina

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Hace unos días por diversos motivos me vengo topando con exponentes de un tema apasionante: Edutainment o Entretenimiento Educacional.  Para quienes no están familiarizados con el término,  es un tipo de Juego serio que resulta de la unión entre educación y entretenimiento o diversión. Se aplica a los programas y contenidos que sirven para enseñar mediante el uso de recursos lúdicos. Piensen en Plaza Sésamo. Bien, eso es Edutainment.  Para ilustrar mas sobre el tema les recomiendo este  interesante artículo de Eduardo Prádanos y Zoe Espinosa. Sigue leyendo

¿Para qué fotografiar?

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En mayo fui invitado por el colegio de mis hijas a dar una charla sobre un tema de mi elección y elegí la fotografía. Con un aforo de alumnos de 9 años podía haber planteado la sesión con un iPhone, haber abierto Instagram y haber hecho scroll en varios perfiles pero con esto no les llevaría a la fotografía sino a la tecnología. El día de la charla llené una maleta de cuero con mis cámaras analógicas; la primera, una Olympus Pen EE-3, las dos Nikon F-1, una 6×6 rusa, varias Lomos y un par de aquellas de usar y triar que todavía guardo incluso me atreví con una cámara de fuelle. También metí carretes y negativos, diapositivas y visores, medidores de luz y, con mucho cuidado, unas placas en cristal que disparó mi abuelo. Y triunfé.

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2015, cuando las TIC desmontan la educación

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Quizás sea el año en que casi todos los profesionales han asumido que hay que tener una cuenta en Twitter y un perfil de linkedin y…. Luego está saber qué hacer con esos perfiles, porque muchos de ellos se quedan estáticos, somnolientos, en letargo. Es un problema de no ver la utilidad de estas herramientas tecnológicas, y es que hay cosas que no se pueden forzar. Y también es un problema de formación y de actitud: formación en nuevas tecnologías y actitud proclive al cambio.

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