Quizás sea el año en que casi todos los profesionales han asumido que hay que tener una cuenta en Twitter y un perfil de linkedin y…. Luego está saber qué hacer con esos perfiles, porque muchos de ellos se quedan estáticos, somnolientos, en letargo. Es un problema de no ver la utilidad de estas herramientas tecnológicas, y es que hay cosas que no se pueden forzar. Y también es un problema de formación y de actitud: formación en nuevas tecnologías y actitud proclive al cambio.
Grupo de jóvenes rodando una escena
Hace pocos días se celebraron en Madrid las pruebas de ingreso para estudiantes europeos en una de las escuelas de cine más prestigiosas del mundo, la EICTV de San Antonio de los Baños (Cuba). Yo estudié en esa Escuela, sigo vinculada a la institución como profesora y suelo coordinar la realización de esas pruebas. Para mí es un día intenso y emocionante. Los futuros estudiantes acuden nerviosos, ilusionados, han puesto tanta energía en lograr su sueño que, cuando les preguntas qué harán si no consiguen la ansiada plaza, se quedan en blanco. No pueden imaginarse haciendo otra cosa que estudiar cine en la isla caribeña.
Este post no trata de la EICTV en particular sino de estudiar cine en general porque además de todos los fenómenos emotivos en torno a las pruebas de acceso, hay otros más fríos y objetivos que se observan año a año y que merecen una reflexión. Sigue leyendo
¿Quién hizo el espacio? ¿Cómo funciona la digestión? ¿Por qué nacemos y morimos? ¿Qué es la ironía? ¿Sienten tristeza los peces? ¿Tendrán los robots algún día conciencia? ¿Cuánto pesa el cerebro?
Grandes preguntas y desafíos como estos son los que se plantean en los SOLE – Self Organized Learning Environments, despiertan la inmensa curiosidad de los niños y les invita a investigar, debatir, y a tener pensamiento crítico para descubrir respuestas y soluciones.
Aprovechar la extraordinaria y conocida capacidad de preguntar y asombrarse de los niños, y su poder innato para aprender de otros, junto con el poder de un ordenador y una conexión a internet, es lo que según Sugata Mitra, transformará la manera de aprender y desarrollar nuevas habilidades de los niños sin importar su condición.
En 2048 la gente vivirá en casas flotantes, en 2032 existirán viajes turísticos en submarino para visitar Holanda, en 2050 la gente se volverá loca con las «Rain Parties», en 2059 existirán los » Glacier land resorts» para poder ver como era la tierra antes de que los glaciares se deshicieran. No, no soy adivino ni tengo una bola de cristal. Estos son, simplemente, algunos de los futuros posibles que han creado los usuarios que participaron en «Futurecoast«, un interactivo juego de realidad alternativa que empezó en febrero y terminó en mayo de 2014; y ahora, continua.
La realidad como la conocemos se transforma ante nuestros ojos más rápido que en el lugar futurista que nos vendieron hace 20 años. Ese imaginario juego del tiempo protagonizado por Michael J. Fox en “Back to the Future” nos ha superado. Jamás imaginé una realidad en la cual las pantallas en las aulas del colegio fueran instrumentos de aprendizaje; donde, en lugar de investigar en un libro, fuera posible consultar al propio autor o convivir a distancia y a través del tiempo con amigos entrañables que nunca has tocado, todo esto por medio de un “pedacito” de metal en tu mano… Más que eso, jamás pensé ser portadora o productora de ese “futuro” en mi propio mundo.
Mi historia, como la de muchas otras mujeres parecía tan normal hace algunos años… ¿En qué momento me subí a la nave de este viaje por el ciber espacio y la tecnología donde #gaming, #ARGS mundos #narrativos #transmedia, #crossmedia y #multimedia se pudieran convertir en parte de mi lenguaje o en el oxígeno que hoy respiro? Sigue leyendo
Lo primero que quiero hacer es agradecer, pero de verdad, a mis compañeros de blog el permitirme hacer uso de este espacio para lo siguiente: mañana, día 7 de mayo de 2014, en este link, vamos a hacer un streaming de la Jornada de Presentación de los Proyectos Transmedia de una de las asignaturas de la Facultad de Comunicación en la que imparto clases.
Creo que es una buena oportunidad poder observar cómo responde un grupo de jóvenes cuando les piden enfrentarse a algo tan etéreo como un proyecto transmedia. Por supuesto habrá cosas más o menos logradas, más o menos trabajadas y por supuesto, más o menos inspiradas, pero os aseguro que todas ellas han llevado horas de curro y de quebraderos de cabeza, de nervios, de fascinación, supongo que de botellines y ¿cómo no? de algún que otro improperio.
Os pongo en situación: ¿Qué se les pedía? Sigue leyendo
Innovación Audiovisual 